VR教育乱象丛生，如何火眼金睛识别VR与3D

　　VR的出现，改变了平面世界，构建了颇具沉浸感的三维场景，深深吸引了众多民众。人们纷纷期待VR可以运用在教育行业。因为对孩子来说，亲身体验式的学习，比平面世界更加有趣，比空洞的说教更能理解。

　　

　　（上图：体验创维酷开VR）

　　正是旺盛的市场需求，让不少的品牌进入VR教育行业，市场上的VR设备鱼龙混杂，既有几十元的产品，也有数千元的产品，他们都宣称自己的VR产品硬件相当出色，内容相当多，这让消费者难以抉择。如果几十元的产品也有良好的体验，也拥有丰富的教育资源，那么数千元的产品岂非“抢钱”了？

　　显然，事实并非如此。国内曾一度流行的某款VR手机盒子，在京东上最低仅售22.8元。尽管价格低，但遭到了用户一致差评，直言这款产品“垃圾，就是垃圾！就放俩个放大镜在里面！真差！”这样产品在不断挑战用户的底线，用户甚至怀疑VR产品就是一个天大的笑话。这类伪VR产品之所以能在市场上混淆视听，是由于目前人们对VR产品认识不够，但又对VR产品充满好奇，再加上价格实惠，都想尝试一番。另外很多企业在推广过程中，利用人们缺乏对真正VR产品的了解和认识，模糊了VR 的本质概念，让产品看起来与真正的VR“差不多”，从而吸引大批的VR爱好者及尝试者。

　　更有甚者，大量3D设备借着VR教育的热度，伪装成VR设备充斥市场。显然，我们有必要对VR的定义进行深入的分析。VR全称为Virtual Reality，即虚拟现实，综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术。其中，计算机生成的、可交互的三维环境、沉浸感是VR的三大要素，仅仅可以显示3D图像的教育设备，显然并非真正意义上的VR教育设备。目前，做得最好的3D教育设备有zSpace、Q-Fly、博浦科技等，尽管贴上了VR的标签，但和真正的VR教育设备相差甚远。

　　

　　（3D教育图像可视化，但是真实感、沉浸感差）

　　

　　（VR教育，全沉浸，空间感非常强，吸引学生兴趣，帮助提高理解记忆）

　　美国zSpace公司是国际知名3D教育类品牌。zSpace采用一款3D显示屏，运用“虚拟全息3D”技术，可以跟踪用户的头的转动和手的动作，实时调整用户看到的3D图像。Q-Fly，又称VR全息教学台，是讯飞幻境打造的实验可视化解决方案，由一块50英寸显示屏、主动式立体3D眼镜、操作手柄等组成，戴上3D眼镜利用手柄就可以调整我们看到的3D图像。博浦科技也是3D教育设备的著名品牌，市场上包装为“VR创新实验室”、“VR人体解剖系统”、“VR科普馆”、“博浦化学”、“博浦物理”的产品，都来自他们的方案，或许用“3D投影仪”来命名会更加贴切。可以看出，以zSpace为代表的3D教育平台多打着“虚拟现实”的标签，实则为伪VR。尽管具有可视化、支持多人互动等优点，但缺点也相当明显，比如真实感差、沉浸感不足、可适配环境少，价格虚高等。

　　

　　（上图：博浦科技的VR科普馆）

　　真正的VR教育设备，通过软件可实现不同情境下的教育体验，使用场景广泛，它们既拥有出色的硬件配置，又拥有丰富的教育内容，在传递知识和交互方式上拥有更出色的表现，可以说，它们就是未来教育领域的最佳设备。最具有代表性的产品为创维酷开VR、HTV VIVE、Oculus VR等。这里我们以国产VR一体机创维酷开VR为例，我们就可以看出VR教育产品相比3D产品具有更大的优势。

　　首先，创维酷开VR搭载高通顶级芯片骁龙820/821，4GB+64GB存储，采用Sharp2.89英寸双显示屏，运用光学防蓝光技术，可防止80-90%短波蓝光伤害，配备4700mAh电池及3.0快充技术。从硬件配置来看，创维酷开VR无疑达到了国际顶级水准，其中防蓝光技术为独家技术，通过了德国莱茵TÜV认证，能够有效保护孩子视力。

　　其次，从教育资源上来看，创维酷开VR包含三方面的内容。第一类是和教学大纲结合的K12课程，利用VR将自然、地理、生物等课程中的抽象知识形象化，提高孩子的理解和记忆。第二类是素质教育，主要培养孩子的创造能力、动手能力。第三类是安全教育，如消防演习、地震演习、交通演习等，既能保证孩子的安全，又能让孩子体验身临其境的灾害现场，扎实掌握逃生和保护自己的技能。

　　

　　（上图：创维酷开VR科普教育第一视角）

　　再次，从知识传递方式的演变角度来看，VR是彻底的革新的教育方式。从古至今，知识的传递经历了口口相传、文字传递、图文传递、音画/视频传递（平面）、3D音画/视频传递（立体）的演变，发展到今天的360°全景VR，体现了技术革命在知识传递过程中的作用。VR教育产品可以让学生完全沉浸在未知的虚拟世界，身临其境地感受翱游太空、潜入海底，置身异国他乡看尽大千世界，甚至回到过去，穿越未来，摆脱时空的限制，这样的发展是不可逆的。

　　最后，从人机交互体验的角度来看，3D教育设备的实质还属于机械交互，它是通过触控笔或者人手直接触控，将变化呈现在屏幕上，无论怎样变化，本质都是鼠标键盘的变型。VR则不一样，它是最原生、最直接纯粹的人与物的交互，人手直接作用虚拟世界，虚拟世界直接展现在眼睛面前。这种交互的演进是质的飞跃，也将是不可逆转的。

　　作为过渡产品的3D设备最终将在VR的大潮中逐渐消亡。相较3D设备，VR教育设备出色的沉浸感、交互体验和想象性，能够带来孩子更加出众的体验，是未来教育领域的最佳设备。当然，充斥于市场的劣质VR产品，无疑是阻碍行业健康发展的绊脚石，我们只能寄希望于他们提升技术和内容，摆脱占坑、炒作、跟风、山寨、低价格、低质量的负面标签，如此才能让自身及行业健康发展，给消费者带来实质性的好处。